AUTÓNOMA GABRIEL RENÉ MORENO

FACULTAD DE HUMANIDADES

UNIDAD DE POSTGRADO

 

TRABAJO FINAL

DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MÓDULO: NATURALEZA DE LOS OBJETIVOS Y ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA CÁTEDRA.

DOCENTE: Dra. María de la Caridad Pinto correa Phd.

NOMBRE: Sarah Justiniano Ishy

MAYO, 2013

INTRODUCCION

INTRODUCCION

Este programa va diseñado para que sirva de instrumento al desarrollo autónomo del estudiante, para que se oriente y reflexione sobre su estado actual, conozca su fortaleza y conozca sus debilidades en los retos de afrontar.

En esta época ha sido importante saber estudiar, pero ahora es imprescindible pensar que la educación es un proceso como la vida misma que hay que estar en continuo avance, ahora que el conocimiento aumenta la velocidad, lo importante es saber conectar los conocimientos, mejorar la forma de buscar información, saber mejorar los conceptos y saber usar estrategias para solucionar cualquier problema.

La asignatura técnicas de estudio es importante porque el futuro cientista en educación aprende a manejar correctamente las herramientas que le brinda para un buen manejo de libro y de forma de estudios, que faciliten su aprendizaje y comprensión de la lectura logrando de esa manera jóvenes dinámicos e investigadores que sirvan al futuro para  la sociedad cruceña y nacional, si tenemos siempre presente la utilidad e importancia de estudio para ser excelentes profesionales y  para vivir mejor, con este programa queremos apoyarte por lo que te pedimos te dejes llevar por las orientaciones y actividades que contiene esperando que sea de mucha importancia adecuada para tu proceso de enseñanza de estudio.

La organización personal del estudiante como estudiar donde estudiar cuando estudiar, permite una buena calidad de aprendizaje esto quiere decir un verdadero proceso de estudio el cual solo se lograra mediante la comprensión de los conocimientos para ello es necesario que el estudiante tenga habilidades de estudio, es decir utilice buenos métodos y técnicas de estudios así un buen aprendizaje de calidad propicia muy buenos estudiantes de calidad y competitividad.

Programa Analitico

Programa Analítico

I.- Identificación.

Institución	Universidad Autónoma Gabriel René Moreno
Facultad	Humanidades
Programa de Formación	Licenciado en Ciencias de la Educación
Área de Formación	Aplicada
Nombre de la asignatura	Técnicas de Estudios
Semestre	Primer semestre 2013
Sigla	INV 111
Total de Horas	32 Teóricas (18 horas), practicas (14 horas)
Prerrequisitos	PAB-PSA
Fecha de elaboración	Mayo 2013
Elaborado por	Sarah Justiniano Ishy.
Aprobado por	Dra. María de la Caridad Pinto Correa PhD.

 

 

 

II.   Objetivos  por niveles jerárquicos de la formación.

Objetivos Generales de la formación	- Es un profesional que desarrolla actividades enfocadas a orientar y apoyar cualquier proceso educativo y desarrollo humano, mediante la búsqueda de criterios, métodos  y estrategias adecuadas a cualquier situación -Dirige y asesora programas educativos para el desarrollo de nuestra sociedad, con idoneidad profesional tanto en las instituciones públicas y privadas. -Optimiza los procesos de enseñanza y aprendizaje los diferentes  niveles educativos interviene  en el diseño, planificación. Implementación  y seguimiento  de los programas  de desarrollo de aprendizaje.  - Diseña  y ejecuta proyectos de investigación, basado en el currículo Boliviano de la Educación con idoneidad profesional tanto en las públicas y privadas. Planifica y programa proyectos de desarrollo de potencialidades y capacidades.
Objetivos específicos del área	-        Procesa e interpreta los impactos de las estrategias de aprendizaje cumpliendo las normas para su proceso de estudio. -       Demuestra responsabilidad en las actividades de grupo individuales en la búsqueda de información  usando previamente seleccionada. -       Integra las vivencias experimentales encontradas en el estudio de práctica con los conocimientos teóricos, científicos y el saber local con idoneidad. -       Desarrollara su actividad realizando diagnostico de detención de habilidades y dificultades en el aprendizaje en las diferentes niveles educativos. -       Conoce y planifica proyectos de intervención en la realidad educativa a través de la investigación científica participativa e individual.
Objetivos específicos de la asignatura.	ü  La asignatura de técnicas  de estudio es importante  porque  el futuro  cientista en educación , aprenda a manejar  correctamente , las  herramientas que se brinda  , para un buen manejo de libros  y formas que  faciliten su aprendizaje  y comprensión de la lectura , logrando de esa manera , a jóvenes dinámicos e investigativos  que sirvan de futuro a la sociedad cruceña y nacional. ü  Identificar y definir los conceptos de las técnicas de estudios para un proceso de estudio eficaz del estudiante. ü  Diferenciar e interpretar y usar correctamente las técnicas que entran en la elaboración de procesos de estudios. ü  Explicar el propósito que cumplen las técnicas de estudios y métodos. ü  Desarrollar el uso correcto de sus capacidades que tiene el estudiante, para un proceso de aprendizaje en el estudio. ü  Dominar algunas condiciones, para nuestro pensamiento que trabaje bien en su proceso de estudios.

 

III.           Unidades de Aprendizaje.

IV.           

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 1 Organización y Clasificación de contenidos (técnicas de estudios) estudiar, aprender y enseñar ¿Qué es estudiar? ¿Qué es enseñar? Que es aprender? Características de aprendizaje Componentes del proceso de estudiar

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 2 Métodos y técnicas, para estudiar –aprender Concepto de técnicas de estudio Métodos y técnicas para estudiar y enseñar Técnicas de enseñanza y facilitación Clases de lectura para estudiar y aprender Técnicas de lectura

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 3 Estrategias para el aprendizaje significativo de procesos de estudios Estrategias para el aprendizaje significativo de procesos de estudios Estrategias para enseñar a pensar Estrategias cognitivas Características de Estrategias cognitivas Definiciones de Estrategias de elaboración, organización y recuperación

UNIDAD DE APRENDIZAJE # 4 Procesos de estudios (antes, durante y después del estudio) Procesos de estudios Antes del estudio(preparación, concentración, clases) Durante el estudio Definición de lectura Características de la lectura Después del estudio Repaso programado Evaluación y autoevaluación

 

 

 

 

 

Unidad de Aprendizaje Nº: 1 Organización y Clasificación de contenidos

Título de la Unidad de Aprendizaje: Estudiar, Aprender y Enseñar (Técnicas de estudios)

Tiempo Total Asignado a la Unidad: 12   Total de horas teóricas: 6  Total de horas prácticas: 6

Objetivo Específicos de la Unidad: Esta Unidad está dirigida a estudiantes que cursan la carrera ciencias de la educación que requieren como condición necesaria conocimiento de nivel básico en técnicas de estudios para su proceso de aprendizaje Al ser un curso de técnicas aplicadas, se exponen los conceptos, métodos, estrategias, técnicas en forma clara y breve para el proceso de estudio.
Criterios de verificación: ü  Características  las funciones que cumplen estudiar-aprender y enseñar dentro del proceso de estudio, son aplicadas en la elaboración de la unidad de aprendizaje				Saberes esenciales
				Saber conocer		conceptos básicos de estudiar y enseñar. Características de métodos y técnicas para estudiar y enseñar y aprender. Definición de clases de lectura para estudiar aprender y enseñar. Indica e interpreta cuales son las principales fuentes de información de estudiar, aprender y enseñar en nuestro país.
				Saber hacer		Elabora los métodos y técnicas para estudiar y aprender Utiliza las técnicas de enseñanza y facilitación  Maneja e interpreta los conceptos de estudiar y aprender. Definir los conceptos de estudiar, aprender, enseñar para un proceso de estudio eficaz.
				Saber ser         y Saber convivir		Exposición del docente. Trabajo independiente Manejar adecuadamente los conceptos relacionado al tema de estudio. Trabajo en grupo. Es participativo y respetuoso. Organiza su tiempo de estudio Taller grupal de aplicación con libros abiertos.
Evidencias requeridas:					Métodos e instrumentos de evaluación Ø  Exposición de los estudiantes. Ø  Exámenes escritos y orales. Ø  Trabajos prácticos. Ø  Dinámicas grupales Ø  Trabajos en grupos e individual Ø  Participativa y expositiva
Conocimiento	Producto		Desempeño		Conocimiento			Producto		Desempeño
Definición de aprender, estudiar y enseñar. Conceptos aprender, estudiar y enseñar Indicar características de estudiar, aprender y enseñar	Usa métodos y técnicas de estudio. Define los conceptos de estudio Diferencia entre aprender, estudiar y enseñar		Expositivo. Participativo y de conocimiento teórico y práctico.		Cuestionario individual Mapa conceptual Mapa mental Cuadro sinóptico lectura			Exposición individual y grupal. Apropiación y aplicación de prácticas de los conceptos aprendidos.		Registro y evaluación de actividades en el aula
Formas de Organización del PEA		Conferencias		Seminarios			Talleres		Prácticas de Laboratorio
Horas  académicas por formas de organización		3		2			1		1
Métodos de enseñanza		Expositiva		Aprendizaje cooperativo-trabajos de grupo			Aprendizaje cooperativo- trabajos de grupo
Recursos didácticos		-       Pizarra -       Marcadores -       Multimedia -       Exposición docente		-       Cuestionarios -       Resúmenes -       Mapas conceptuales -       Lecturas -       Mapas mentales -       esquemas			-       multimedia -       Papel sabana -       Computadoras -       marcadores
Estrategias de aprendizaje		Apuntes Resúmenes Intervención de los estudiantes		Cuestionario Lectura Cuadro sinópticos Mapa mental esquemas			Resumen Mapas conceptuales		Informes de investigaciones y esquemas.
Bibliografía Básica		Técnicas de estudios, Lic. Carlos Romero. Estudiar a prender y enseñar, Lic. Emilio Duran Rivera
Bibliografía Referencial		Carlos Velasco Salazar, Técnicas de estudio y metodología de la investigación. Dra. María de la Caridad Pinto Correa. PhD. 2013

 

 

Unidad de Aprendizaje Nº: 2 Técnica de estudio

Título de la Unidad de Aprendizaje: Métodos y técnicas, para estudiar –aprender

Tiempo Total Asignado a la Unidad: 8   Total de horas teóricas: 2 Total de horas prácticas: 6

Objetivo Específicos de la Unidad: Presentar los métodos y técnicas de estudios de aprendizaje-enseñanza, es decir el cómo estudiar para aprender y el cómo enseñar para facilitar el aprendizaje Explicar el propósito que cumplen los métodos y técnicas de estudios para usar las técnicas de aprendizaje.				Objetivo Específicos de la asignatura:
Criterios de verificación: Reconoce las diferencias individuales en la organización del aprendizaje para manejar documentación y fichas bibliográficas.				Saberes esenciales
				Saber conocer		ü  concepto de técnica y método ü  Define clases de lectura para estudiar y aprender. ü  Características de los métodos y técnicas ü  Reconoce  los métodos y técnicas para estudiar o enseñar
				Saber hacer		ü  Elabora  las técnicas de lectura. ü  Maneja correctamente las técnicas y métodos. ü  Organiza clases de lectura de métodos y técnicas.
				Saber ser         y Saber convivir		ü  Trabajo independiente ü  Socialización de los grupos ü  Taller grupal del libro (lectura) ü  Exposición del docente.
Evidencias requeridas:					Métodos e instrumentos de evaluación Ø  Exposición de los estudiantes. Ø  Exposición grupal. Ø  Exámenes escritos y orales. Ø  Trabajos prácticos. Ø  Dinámicas grupales Ø  Trabajos en grupos e  individuales  y grupal Ø  Participativa y expositiva Ø  Cuestionario individual
Conocimiento	Producto		Desempeño		Conocimiento			Producto		Desempeño
Clases de lectura, lectura para estudiar –aprender Técnicas de lecturas para estudiar –aprender. Notación marginal Cuestionario Esquemas, sinópticos Resumen-síntesis.	Apuntes de notas de clases Exposición. Seminarios-taller de debate Dinámicas de grupo elaboración de fichas bibliográficas.		Obtener una idea general del texto. Reconocer contenidos y descubrir la estructura de libro Evaluar y cuestionar lo leído y lograr que sean expositivos, participativos y de conocimientos teóricos y prácticos.		Cuestionario individual Mapa conceptual Mapa mental Cuadro sinóptico lectura			Exposición individual y grupal. Apropiación y aplicación de prácticas de los conceptos aprendidos.		Registro y evaluación de actividades en el aula
Formas de Organización del PEA		Conferencias		Seminarios			Talleres		Prácticas de Laboratorio
Horas  académicas por formas de organización		2		3			3		2
Métodos de enseñanza		Expositiva		Aprendizaje cooperativo-trabajos de grupo			Aprendizaje cooperativo- trabajos de grupo
Recursos didácticos		-       Pizarra -       Marcadores -       Multimedia -       Exposición docente		-       Cuestionarios -       Resúmenes -       Mapas conceptuales -       Lecturas -       Mapas mentales -       esquemas			-       multimedia -       Papel sabana -       Computadoras -       marcadores
Estrategias de aprendizaje		Apuntes Resúmenes Intervención de los estudiantes		Cuestionario Lectura Cuadro sinópticos Mapa mental esquemas			Resumen Mapas conceptuales		Informes de investigaciones y esquemas.
Bibliografía Básica		LIC. CARLOS ROMERO. Técnicas de estudios, LIC. EMILIO DURAN RIVERA, Estudiar a prender y enseñar,
Bibliografía Referencial		CARLOS VELASCO SALAZAR, Técnicas de estudio y metodología de la investigación. DRA. MARÍA DE LA CARIDAD PINTO CORREA. PHD. 2013,  Naturaleza de los objetivos y organización de los contenidos de la cátedra. MARTINEZ J. (2008), El Arte de aprender y enseñar. Santa Cruz Bolivia: La Hoguera. CHUGAR S (2005), Técnicas de Enseñanza y la Pedagogía del afecto. Oruro-Bolivia: Latinas. MICHEL G. (2005), Aprender a Aprender y de enseñar. Santa Cruz-Bolivia: La Hoguera.

Unidad de Aprendizaje Nº: 3 Técnica de estudio

Título de la Unidad de Aprendizaje: Estrategias para el aprendizaje significativo de procesos de estudios

Tiempo Total Asignado a la Unidad: 6  Total de horas teóricas: 3  Total de horas prácticas: 3

Objetivo Específicos de la Unidad: Esta unidad es un proceso de construcción de conocimientos, conceptuales, procedimentales y actitudinales que se en el sujeto en interacción con el medio. Partir desde sus necesidades, intereses y experiencias del estudiante, en relación a una interacción con su entorno sociocultural y natural demostrando aceptación, autonomía al realizar sus actividades, poniendo en práctica sus capacidades, para su aprendizaje significativo.				Objetivo Específicos de la asignatura:
Criterios de verificación: Definición de estrategias para enseñar a pensar. Desarrollar en el estudiante capacidades, procedimientos y/o estrategias que le permitan, adquirir, elaborar y recuperar información o conocimiento.				Saberes esenciales
				Saber conocer		ü  Define las estrategias para el aprendizaje ü  Característica de las estrategias cognitivas ü  Conceptos de las estrategias cognitivas de elaboración, organización y recuperación
				Saber hacer		ü  Organiza y maneja las estrategias de aprendizaje. ü  Desarrolla en el estudiante capacidades, procedimiento o estrategias que le permitan adquirir, elaborar y recuperar información o conocimiento. ü  Elaboración de estrategias cognitivas
				Saber ser         y Saber convivir		ü  Trabajo individual y de grupo. ü  Manejar adecuadamente los conceptos relacionados a las estrategias de aprendizaje ü  Es participativo y respetuoso ü  Trabaja con responsabilidad e individualidad y grupal
Evidencias requeridas:					Métodos e instrumentos de evaluación Ø  Exposición de los estudiantes Ø  Examen escrito-oral Ø  Resumen Ø  Analizar las características de las estrategias de aprendizaje Ø  Conocer las estrategias de aprendizaje Ø  Participativa y expositiva. Ø  Exposición del docente. Ø  Exposición de los estudiantes Ø  Examen escrito-oral Ø  Trabajo prácticos individual y grupal Ø  Cuestionario individual Ø  Dinámicas de grupo.
Conocimiento	Producto		Desempeño		Conocimiento			Producto		Desempeño
Analizar los conceptos de estrategias de aprendizaje. Conocer los métodos o procedimientos, mentales de estrategias –aprendizajes. Definir estrategias de aprendizajes.	Definir los conceptos de estrategias –aprendizajes. Desarrolla estrategias de aprendizaje. Selección de uso de estrategias de aprendizajes		Expositivos, Participativos y de conocimiento teóricos y prácticos.		Cuestionario Resumen Mapa conceptual Mapa mental Esquema seminario			Exposición individual y grupal. Trabajo individual y grupal. Elaboración  portafolio. Elaboración de monografías.		Registro y evaluación de actividades en el aula
Formas de Organización del PEA		Conferencias		Seminarios			Talleres		Prácticas de Laboratorio
Horas  académicas por formas de organización		2		2			2		1
Métodos de enseñanza		-       Expositiva-Debate		-       Aprendizaje cooperativo-trabajos de grupo. -       Dinámica de grupo.			-       Aprendizaje cooperativo- trabajos de grupo
Recursos didácticos		-       Pizarra -       Marcadores -       Multimedia -       Computadoras -       Exposición docente		-       Cuestionarios -       Resúmenes -       Esquemas -       Exposición.			-       multimedia -       Papel sabana -       Computadoras -       marcadores
Estrategias de aprendizaje		-       Apuntes -       Resúmenes -       Cuestionario		-       Cuestionario -       Resúmenes -       Esquemas -       Exposición individual y grupal.			-       Cuestionario -       Resumen -       Mapa mental.		-       Informes de investigaciones y esquemas.
Bibliografía Básica		LIC. CARLOS ROMERO. Técnicas de estudios, LIC. EMILIO DURAN RIVERA, Estudiar a prender y enseñar,
Bibliografía Referencial		CARLOS VELASCO SALAZAR, Técnicas de estudio y metodología de la investigación. DRA. MARÍA DE LA CARIDAD PINTO CORREA. PHD. 2013,  Naturaleza de los objetivos y organización de los contenidos de la cátedra. MARTINEZ J. (2008), El Arte de aprender y enseñar. Santa Cruz Bolivia: La Hoguera. CHUGAR S (2005), Técnicas de Enseñanza y la Pedagogía del afecto. Oruro-Bolivia: Latinas. MICHEL G. (2005), Aprender a Aprender y de enseñar. Santa Cruz-Bolivia: La Hoguera.

 

 

 

 

 

 

 

Unidad de Aprendizaje Nº: 4 Técnica de estudio

Título de la Unidad de Aprendizaje: Procesos de estudios (antes, durante  y después del estudio)

Tiempo Total Asignado a la Unidad:   6  Total de horas teóricas:  2 Total de horas prácticas: 4

Objetivo Específicos de la Unidad: Procesa e interpreta, los impactos positivos de procesos de estudios (antes, durante y después del estudio), cumpliendo estrategias de aprendizaje y emitiendo recomendaciones para su proceso de estudio eficiente. Toma conciencia del proceso de estudios a partir del conocimiento (teórico y práctico) adquirido (antes, durante y después del estudio).				Objetivo Específicos de la asignatura:
Criterios de verificación: Reconoce la importancia del proceso de estudio estudios (antes, durante y después del estudio), para el desarrollo de nuestro proceso de aprendizaje en el estudiante y los usa de acuerdo a su importancia de conocimiento. Características de los procesos de estudio son aplicados en la elaboración de la unidad de aprendizaje				Saberes esenciales
				Saber conocer		Definición  de los diferentes procesos de estudios de (antes, durante y después del estudio). Características  del proceso de estudio (antes, durante y después del estudio), preparación, concentración en clases. Concepto de los procesos de estudio
				Saber hacer		Diferencia y compara los proceso de estudio (antes, durante y después del estudio). Elabora adecuadamente el proceso de estudio (antes, durante y después del estudio). Maneja e interpreta correctamente los conceptos del proceso de estudio  (antes, durante y después del estudio). Utiliza diferentes técnicas de estudios para su proceso de estudios (antes, durante y después del estudio). Busca y selecciona información durante el estudio, lectura, subrayado (pre-lectura, lectura, lectura detenida, esquemas y mapas conceptuales, resumen, síntesis, revisión, memorización.
				Saber ser         y Saber convivir		ü  Trabajo individual y de grupo. ü  Manejar adecuadamente los conceptos relacionados a las estrategias de aprendizaje ü  Es participativo y respetuoso ü  Trabaja con responsabilidad e individualidad y grupal
Evidencias requeridas:					Métodos e instrumentos de evaluación Ø  Exposición de los estudiantes Ø  Examen escrito-oral Ø  Trabajo prácticos individual y grupal Ø  Resumen Ø  Cuestionario. Ø  Participación individual –grupal. Ø  Participativa y expositiva.
Conocimiento	Producto		Desempeño		Conocimiento			Producto		Desempeño
Evaluación diagnostica sobre reflexión como ha sido su estudio hasta hoy (antes, durante y después del estudio). Antes del estudio, preparación, durante el estudio concentración y después del estudio clase. Durante el estudio manejar adecuadamente las herramientas del proceso de estudio, lectura-pre-lectura, lectura detenida, subrayado, mapa conceptual, resumen, revisión y memorización. Después del estudio, repaso programado, evaluación, autoevaluación. Valorar la importancia de los repasos para mantener y facilitar la evaluación de los conocimientos adquiridos.	Conseguirás mejor hábitos de estudios. Conocer medios para concentrarte mejor. Reflexionar a partir de un cuestionario, sobre tu forma de llevar las clases. Aprender los principios básicos para una lectura eficaz. Practicar este tipo de subrayado en diferentes textos. Conocer las características de la elaboración de esta técnica (esquema, mapa conceptual, resumen). Saber cómo facilitan el recuerdo. Mantendrás los conocimientos adquiridos durante el tiempo que tu desees. Entrenarte en las técnicas de estudios ya trabajadas. Utilizar la evaluación como un medio de conocerte a ti mejor		Participación y reflexión del desarrollo de las teorías y prácticas. Expositivo, participativo, cooperativo de conocimientos prácticos. Registro de evaluación de actividades en el aula. Métodos de instrumentos		Cuestionario Resumen Mapa conceptual Mapa mental Esquema Seminario Examen oral – escrito Trabajos en grupo. Exposiciones grupales			Apropiación y aplicación de las prácticas de los conceptos aprendidos procesos de estudios (antes, durante y después del estudio).		Registros de evaluación de actividades en el aula.
Formas de Organización del PEA		Conferencias		Seminarios			Talleres		Prácticas de Laboratorio
Horas  académicas por formas de organización		4		4			2		0
Métodos de enseñanza		-       Expositiva-Debate		-       Aprendizaje cooperativo-trabajos de grupo.			-       Aprendizaje cooperativo- trabajos de grupo. -       Exposición grupal.
Recursos didácticos		-       Pizarra -       Marcadores -       Multimedia -       Computadoras		Libros			-       multimedia -       Papel sabana -       Computadoras -       marcadores
Estrategias de aprendizaje		-       dibujos   -       Resúmenes -       Apuntes -       Mapas mentales		-       Videos -       Resúmenes -       Esquemas			Videos Lecturas Multimedia		Diapositivas de procesos de estudios (antes, durante y después del estudio).
Bibliografía Básica		LIC. CARLOS ROMERO. Técnicas de estudios, LIC. EMILIO DURAN RIVERA, Estudiar a prender y enseñar,
Bibliografía Referencial		CARLOS VELASCO SALAZAR, Técnicas de estudio y metodología de la investigación. DRA. MARÍA DE LA CARIDAD PINTO CORREA. PHD. 2013,  Naturaleza de los objetivos y organización de los contenidos de la cátedra. MARTINEZ J. (2008), El Arte de aprender y enseñar. Santa Cruz Bolivia: La Hoguera. CHUGAR S (2005), Técnicas de Enseñanza y la Pedagogía del afecto. Oruro-Bolivia: Latinas. MICHEL G. (2005), Aprender a Aprender y de enseñar. Santa Cruz-Bolivia: La Hoguera.